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幼兒行為實驗室

實驗室簡介

幼兒行為實驗室的研究興趣為兒童發展與兒童發展障礙領域,主要研究對象為自閉症類群障礙的兒童,研究目標包含以下四個方向:

  • 探討罹患自閉症類群障礙的兒童,在嬰幼兒時期的的核心症狀、共病的發展障礙與其長期發展預後
  • 建立具信度及效度的臺灣嬰幼兒自閉症篩檢工具
  • 探索與自閉症有關聯的早期動作因子,以及探索早期動作因子與其核心症狀發展的關聯
  • 發展適合臺灣自閉兒家庭具有實證效益的早期介入方案

成員

實驗室主持人:吳晏慈 助理教授

碩士研究生:楊又菁

 

近期研究計畫

臺灣幼兒自閉症類群障礙的篩檢與追蹤

近年來由於自閉症類群障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)的盛行率急遽升高,早期偵測可能罹病的嬰幼兒,將有助於ASD的早期診斷及介入。然而,目前臺灣在幼兒階段ASD的篩檢工具仍然不足,並且缺乏對於ASD幼兒的早期發展及其核心症狀的了解。因此,本研究的第一階段將中文化在國外使用良好的幼兒自閉症檢核表-修訂追蹤版(Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised with Follow-up, M-CHAT-R/F),研究將邀請300位具有ASD高風險性、低風險性、以及正常發展的幼兒 (年齡介於16-30個月),由父母填寫M-CHAT-R/F臺灣版,並在幼兒三歲前進行ASD的診斷評估,以分析此篩檢工具的信效度及準確率。研究的第二階段將邀請30位篩檢為陽性的幼兒,以及另30位性別配對的正常發展幼兒,在其年齡24、30及36個月時進行兒童發展與行為追蹤,研究將分析高風險ASD幼兒的早期發展變化,以及與正常發展幼兒的差異。兒童發展檢測將使用標準化的兒童發展評估工具,評估幼兒在社會溝通、動作、認知及適應行為的發展功能。此外,為了解ASD幼兒在重複與限制動作的早期核心症狀,研究將使用自動化行為追蹤系統,檢測幼兒在自然遊戲下的行為軌跡,並分析其靠近人和物體的時間與空間相關參數。研究結果將提供臺灣幼兒可使用的ASD篩檢工具,並能夠了解和ASD發展有關聯的早期標記,以幫助ASD的早期診斷與介入。

自閉類群障礙兒童的核心反應訓練:專業人員遠距學習計畫

研究證實給予自閉類群障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)兒童即時評估與早期介入,與他們的正向認知、好的適應行為、以及增進語言發展相關。核心反應訓練(Pivot Response Training, PRT)的介入模式為美國近十年來新興的介入方式, PRT藉由改變兒童的核心領域表現:動機、對多重線索反應、及社會自發性,幫助兒童促進更大範圍領域的改變。本研究的目的擬發展臺灣醫療照護人員學習PRT的遠距學習方法,以探討專業人員的學習成效,以及檢驗對ASD兒童的介入成效。

研究將邀請25位培訓專業人員及25位2-5歲間的ASD兒童參與研究,培訓員的訓練計劃包含兩階段: (1)以自我導向之遠距學習方式進行學習課程;(2)培訓員和受試兒童以一對一模式進行8次互動介入。訓練計畫的內容包括讓培訓者學習PRT的介入技巧,以及將技巧運用於兒童社會互動當中,提升孩子在多發展面向的技能。研究將在訓練前、訓練中及訓練後評估培訓員執行PRT介入技巧的學習成效,以及兒童在接受介入前與後的成效,兒童預後評估包括社會溝通、認知發展與執行功能、動作、適應行為的發展功能。此計劃預期將培訓醫療專業人員學習PRT的方法及經驗,幫助應用與推廣PRT在臺灣的早期介入模式。其次,希望將研究的經驗與遠距學習教材,未來能夠與專業及家長團體或其他非營利組織機構分享。

 

實驗室設備

  1. EthoVision XT 10 行為軌跡追蹤系統
  2. 幼兒自閉症檢核表-修訂追蹤版 (M-CHAT-R/F)
  3. 穆林早期學習量表 (MSEL)
  4. 皮巴迪動作量表第二版 (PDMS-2)
  5. 早期社會溝通量表 (ESCS)
  6. 兒童動作評量測驗工具第二版 (Movement ABC-II)
  7. 兒童行為檢核表1.5-5歲版 (CBCL/1.5–5)
  8. 文蘭適應行為量表 (VABS)
  9. 自閉症診斷觀察量表-第二版(The Autism Diagnostic Observation Schedule – 2ND Edition,  ADOS-2)

與我們聯絡

台北市徐州路17號3樓328研究室
電話:02-33668136
傳真:02-33668161
E-mail: yenwu@ntu.edu.tw


Last Updated: 2017/2/18 下午 03:26:15









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