國立臺灣大學物理治療學系

106學度第二學期教學計畫

課程編號:408 32810

課程名稱:小兒物理治療學與實習二

課程學分:1學分

授課教師:吳晏慈(主授)、廖華芳、陳佳琳

授課對象:物理治療學系三年級學生

授課時間:每週一  1:20~3:10 (演講+實習)

授課地點:物理治療實習教室

助教:王詩雅  r06428008@ntu.edu.tw

主授教師聯絡方式:臺大公衛大樓317室,02-33668136yenwu@ntu.edu.tw

主授教師課後討論時間:每週一下午3:30~5:00

 

課程概要:

本課程之內容包括簡介各種小兒疾患之各項物理治療理論、評估技巧與治療技巧為主,小兒病患包括智能障礙、腦性麻痺、神經肌肉疾患、動作協調不良、泛自閉類群、注意力不足過動症、小兒骨科疾患等。並介紹兒童體適能的評估與介入以及臺灣現行的兒童身心障礙鑑定及需求評估系統。

 

教學目標:修習學生在結束本課程時,應具有以下能力:

1. 能理解小兒疾患之各項常見問題、物理治療理論與處理模式,並運用實證執業之技能,以促進專業能力,達到批判思考及終身學習之能力。

2. 能使用適當評估工具,獨立執行小兒疾患之基本物理治療評估技巧,包括各方面發展、神經動作控制、感覺功能、骨骼肌肉生長與功能、及體適能等,以促進專業能力。

3. 能了解各項治療效果及其適應症與非適應症,且能使用基本治療儀器、執行治療技巧、促進動作控制能力技巧及發展功能誘發技巧,並能進行輔具之評估與使用。

4. 能由了解發展遲緩/障礙兒童與其家庭之問題,發展人文關懷之態度與個案家庭合作之能力。

5. 藉由身心障礙兒童專題分組報告,接觸發展遲緩/障礙兒童與其家庭,建立初步服務倫理與團隊合作之能力。

 

課程內容﹕

日期

主題

授課老師

2/26

課程簡介、腦性麻痺兒童 (I)

吳晏慈

3/5

腦性麻痺兒童 (II) (group 1 report)

吳晏慈

3/12

腦性麻痺兒童 (III) (實習課: NDT技巧, CP攜抱技巧)

吳晏慈

3/19

兒童頭部外傷、神經肌肉障礙脊椎裂兒童 (group 2 report)

吳晏慈

3/26

發展性協調障礙兒童 (group 3 report) (實習課 MABC工具)

吳晏慈

4/2

溫書假

 

4/9

發展遲緩及智能障礙兒童的療育(I) (group 4 report)

吳晏慈

4/16

發展遲緩及智能障礙兒童的療育(II) (group 5 report) (實習課: ball & roller exercise)

吳晏慈

4/23

期中考(筆試)

吳晏慈

4/30

兒童骨科疾患  (group 6 & 7 report)

吳晏慈

5/7

兒童骨科手術後之物理治療 (實習課)

陳佳琳

5/14

ICF與身心障礙鑑定及需求評估於兒童物理治療的應用

廖華芳

5/21

自閉症類群、注意力不足過動症兒童 (group 8 report)

吳晏慈

5/28

身心障礙兒童專題分組報告 (I) (group 1-4 report)

吳晏慈

6/4

身心障礙兒童專題分組報告 (II) (group 5-8 report)

吳晏慈

6/11

期末實習考(考試題目提前發給同學)

吳晏慈

6/18

端午節放假

 

6/25

期末筆試、繳交書面報告

吳晏慈

 

計分方法:

平日上課及實習課 (團隊合作、批判思考、終身學習)            10 %

上課小組報告(專業能力、團隊合作、批判思考、終身學習)      15 %

期中筆試(專業能力、批判思考)                              20 %

期末報告(口頭+書面)                                          20%

期末實習考試(專業能力、批判思考)                          15 %

期末筆試(專業能力、批判思考)                              20 %

 

    **學期總成績不及格者,以59分計。

 

參考文獻:

1. 廖華芳:小兒物理治療學。第三版。台北:禾楓出版社。2011

2. Tecklin JS (ed). Pediatric physical therapy, 5th ed. Philadelphia: JB Lippincott Company, 2015.

3. Campbell SK, Palisano RJ, Orlin M (ed). Physical therapy for children, 4th ed. Philadelphia: W.B. Saunders Company, 2011.

4. Effgen SK (ed). Meeting the physical therapy needs of children, 2nd ed. Philadelphia: F.A. Davis Co., 2013.

5. Gage JR, Schwartz MH, Koop SE, Novacheck TF (eds). The identification and treatment of gait problems in cerebral palsy, 2nd ed. London: Mac Keith Press, 2009.

6. 廖華芳(編譯): 早期療育。台北:禾楓書局。2005年。

 

 

 

期末報告: 身心障礙兒童物理治療評估

1.      學生分組(A1-A10),每組3-4人,由臺大醫院兒童物理治療室安排適合的個案,於5/25以前至醫院進行身心障礙兒童物理治療評估(助教隨行)

2.      評估內容: 使用標準的兒童物理治療評估表,並依兒童選擇使用一份標準化評估工具,請完整和同學討論個案的問題書寫評估表,並整理預期的治療目標和IPP計畫

3.      口頭報告日期: 5/28 & 6/4 () 下午1:20-3:10ppt 5/27 () 下午6:00以前上傳至Ceiba

4.      書面報告: 6/17 () 晚上11:59以前上傳至Ceiba

檔案名稱: child evaluation_A1_2018 (A1是組別)